Publicado en 30 July 2018

6 preguntas frecuentes respondidas acerca del autismo

Se estima que 1,5 millones de personas en Estados Unidos tienen un trastorno del espectro autista (TEA) , mientras que una recienteinforme de los CDCindica un aumento en las tasas de autismo. Es más necesario que nunca para aumentar nuestra comprensión y el conocimiento de este trastorno.

Una forma de hacer esto es entender los obstáculos presentes autismo - no sólo para aquellos que reciben un diagnóstico, sino para toda la familia. Nos miramos a tres médicos que compartían y respondió a algunas de las preguntas más comunes que me preguntan sobre el autismo.

De cómo un niño se le diagnostica, cómo el autismo puede afectar la dinámica familiar, sigue leyendo para averiguar lo que tenían que decir.

El Dr. Geraldine Dawson

Centro de Autismo de Duke

Geraldine Dawson

¿Cómo se diagnostica el autismo en niños pequeños?

El diagnóstico del autismo se basa en observaciones cuidadosas de un clínico experto de la conducta de un niño. El clínico se involucra al niño en un conjunto de actividades de juego que están diseñados para sondear los síntomas de autismo, y el diagnóstico se basa en el número de síntomas están presentes.

Se requiere un cierto número de síntomas en dos categorías: las dificultades para interactuar y comunicarse con los demás socialmente, y la presencia de comportamientos restringidos y repetitivos. Además de la observación de comportamientos, otra información médica está también obtiene típicamente, tales como pruebas genéticas.

¿Cuáles son los primeros signos de autismo?

Los síntomas del autismo pueden observarse ya en los 12-18 meses de edad. Los síntomas incluyen:

  • reducido el interés en las personas
  • falta de gestos como señalar y mostrar
  • falta de participación en juegos sociales, tales como “tortillitas”
  • falla en la orientación consistente cuando el nombre del niño se llama

Para algunos niños, los síntomas no son evidentes hasta que estén en situaciones sociales más exigentes, como en el preescolar. Algunos niños pueden participar más fácilmente con los adultos conocidos como sus padres, pero tienen dificultades al participar con sus compañeros.

Bio : Geraldine Dawson es un psicólogo clínico practicante e investigador en el área de autismo. Ella es una profesora de psiquiatría y ciencias del comportamiento y director del Centro Duke para el Autismo y el desarrollo del cerebro en la Universidad de Duke. Ella ha publicado numerosos trabajos sobre la detección y tratamiento del autismo temprano.

El Dr. Sam Berna

optometrista conductual

¿Por qué las personas diagnosticadas con trastorno del espectro autista (TEA) a veces tienen dificultades para hacer contacto visual?

Recientemente, los investigadores han encontrado que las personas diagnosticadas con TEA tienen dificultades para hacer contacto visual. Enun estudio, Se demostró que el sistema subcortical del cerebro para exhibir una alta activación, que los investigadores creen que puede ser la base de las personas con autismo evitando el contacto visual en la vida diaria. Esta vía está implicada en el reconocimiento facial y detección.

En los bebés, se usa más esta vía, mejor será la corteza visual se desarrolla. Esto puede ayudar a dar a la persona diagnosticada con autismo y sus seres queridos una mejor capacidad para reconocer las señales sociales y comunicarse entre sí.

¿Cómo afecta el procesamiento visual alguien con TEA?

Los investigadores han encontrado que el aprendizaje es más eficaz cuando nuestra visión está vinculada a la información que llega al cerebro. Porque la visión es nuestro sentido dominante, la mejora de nuestro procesamiento de la información visual nos puede ayudar con el movimiento, la orientación y la comprensión de la relación entre nuestros ojos, el cerebro y el cuerpo.

Las personas con TEA, especialmente los niños, pueden o no ser capaz de comunicar sus dificultades visuales. Algunos, sin embargo, puede [mostrar] ciertos comportamientos, que pueden ser indicativos de problemas de visión más amplios. Estos comportamientos incluyen, pero no se limitan a:

  • ojo tics o parpadeando
  • pupilas dilatadas
  • movimientos oculares erráticos
  • el contacto visual pobre o evitando el contacto visual
  • evitando la atención visual, especialmente la lectura y trabajan cerca
  • frecuente pérdida de lugar al leer
  • volver a leer letras o palabras
  • cerrar o bloquear un ojo al leer
  • mirando por el rabillo del ojo
  • dificultades para copiar desde muy lejos
  • sosteniendo un libro demasiado cerca de los ojos
  • demasiado interesado en las sombras, patrones, o luces
  • golpes o choques contra objetos
  • confusión al subir o bajar escaleras
  • balanceo

Bio : Dr. Sam Berna es un optometrista conductual. Se utiliza protocolos integrales y terapia de la visión para mejorar las condiciones de comportamiento, como el TDAH y el autismo, y abordar las causas fundamentales de las condiciones oculares como cataratas, degeneración macular y el glaucoma.

El Dr. Raun Melmed

Future Horizons, Inc.

¿Cómo pueden los hermanos se incluirán en el cuidado de los niños con autismo y condiciones relacionadas?

Los hermanos de un niño con una discapacidad o enfermedad a menudo se sienten abandonados, vergüenza, enojo, e incluso podrían tener problemas de comportamiento de los suyos. Entonces, ¿qué puede hacerse? Invitar al hermano de visitas al consultorio, junto con su hermano o hermana. Hágales saber lo contento que está de que son capaces de asistir a la visita, y darles la sensación de que ellos también tienen una voz en el cuidado de su hermano.

Que sepan que los pensamientos negativos y confusos acerca de su hermano con autismo son comunes. Preguntarles si les gustaría oír lo que algunos de los que podría ser. Si están de acuerdo, les digo que algunos hermanos son resentido de las veces los padres pasan con el niño con una discapacidad o enfermedad. Algunos se sienten avergonzados por el comportamiento de sus hermanos o hermanas, mientras que otros podrían incluso tener miedo de que un día van a tener que cuidar de su hermano.

Subrayamos que algunos de estos sentimientos “confusos” son normales. Preguntarles si alguna vez han tenido este tipo de sentimientos, y estar preparados para ellos reconocer que lo hacen. Los padres [deben comunicar] a sus hijos que ellos [entienden] lo que está pasando es difícil, y que los sentimientos negativos son normales. Aparte tiempo para la comunicación abierta y ventilación de esos sentimientos.

¿Qué puedo hacer yo porque mi hijo nunca escucha y que parecen estar siempre molesta?

Esta es una preocupación muy común que los padres de niños con autismo - y en realidad para todos los niños. “Señales secretas” son una herramienta de intervención preferido que se puede utilizar para muchas situaciones. El niño se le enseña una señal como una solicitud de un comportamiento deseado. Después de dos o tres veces de la combinación de un símbolo verbal con la “señal”, el estímulo verbal se retira, y la señal se usa solo.

Estas señales funcionan de la misma manera que un recogedor de alertas del lanzador en un juego de béisbol - con un poco de entrenamiento, un vocabulario secreto se pueden construir. Estas señales aliviar tanto el padre como el hijo de regañar, engatusar, y de amonestación. En vez de repetir esas mismas peticiones, los padres señal a un niño, alertando a una preocupación. El niño tiene que parar y pensar “¿Qué pasa ahora que tengo que hacer?” Esto permite que el niño llegue a ser un participante más activo en su proceso de aprendizaje del comportamiento.

Para los niños que hablan en voz demasiado alta en el interior o en público, un signo “V” que significa “voz” se puede hacer. Para los pulgares de succión, morderse las uñas, o incluso tirar del pelo, un niño puede demostrar “tres dedos”, como una señal a contar hasta tres y tomar tres respiraciones. Y para los niños que tocan a sí mismos de manera inapropiada en público, mostrándoles una “P” de “privado” se puede utilizar para estimular al niño a detenerse y pensar en lo que están haciendo.

Estas señales secretas no sólo fomentan la independencia de pensamiento y el autocontrol, sino que también son mucho menos embarazoso o intrusivo para los niños que de otro modo reducir el tamaño de tener la atención verbal centrado en ellos.

Bio : Dr. Raun Melmed es un pediatra del desarrollo, el director del Centro de Melmed , y co-fundador y director médico de la Investigación del Autismo suroeste y centro de recursos. Él es el autor de “El autismo y la familia extensa” y una serie de libros que abordan la atención en los niños. Estos incluyen “Monster Diario de Marvin - Ataques TDAH” y “Monster Diario de Timmy: Ataques tiempo de pantalla”

Etiquetas: autismo, de desarrollo, Salud,