Publicado en 18 March 2016

Todo está en su cerebro: la estructura del TDAH

El ADHD es un trastorno del desarrollo neurológico. En los últimos años, ha habido cada vez más pruebas de que la estructura y función del cerebro podrían diferir entre alguien con TDAH y alguien sin el trastorno. La comprensión de estas diferencias puede ayudar a disminuir el estigma asociado a veces con TDAH.

El TDAH se caracteriza por la dificultad para prestar atención y, en algunos casos, hiperactividad extrema. Una persona con TDAH pueden experimentar ya sea por déficit de atención con hiperactividad o más. El TDAH se diagnostica generalmente durante la infancia, pero también puede ser identificado por primera vez en la edad adulta. Otros síntomas incluyen:

  • falta de concentración
  • inquietud
  • dificultad para permanecer sentado
  • personalidad hiperactiva
  • olvido
  • hablar fuera de turno
  • problemas de comportamiento
  • impulsividad

La causa precisa de ADHD no se conoce. Se cree que los genes juegan un factor importante. Hay otros posibles factores contribuyentes, tales como:

  • la nutrición, aunque todavía es controvertido si existe o no una asociación entre el TDAH y el consumo de azúcar, de acuerdo con un estudio en la revista Nutrition Research and Practice
  • Lesiones Cerebrales
  • la exposición al plomo
  • exposición a los cigarrillos y el alcohol durante el embarazo

El cerebro es el órgano humano más complejo. Por lo tanto, tiene sentido que la comprensión de la conexión entre el TDAH y tanto la estructura y función del cerebro es también compleja. Los estudios han investigado si existen diferencias estructurales entre los niños con TDAH y los que no tienen el trastorno. Utilizando imágenes de resonancia magnética, un estudio examinó los niños con y sin TDAH durante un período de 10 años. Encontraron que el tamaño del cerebro era diferente entre los dos grupos. Los niños con TDAH tenían cerebros más pequeños en alrededor3 por ciento, Aunque es importante señalar que la inteligencia no se ve afectada por el tamaño del cerebro. Los investigadores también informaron que el desarrollo del cerebro fue la misma en niños con o sin TDAH.

El estudio también encontró que ciertas áreas del cerebro eran más pequeñas en los niños con síntomas de TDAH más graves. Estas áreas, tales como los lóbulos frontales, están involucrados en:

  • control de los impulsos
  • inhibición
  • actividad del motor
  • concentración

Los investigadores también observaron las diferencias en la materia blanca y gris en niños con y sin TDAH. La materia blanca se compone de los axones, o fibras nerviosas. La materia gris es la capa exterior del cerebro. Los investigadores encontraron que las personas con TDAH pueden tener diferentes vías neuronales en áreas del cerebro implicadas en:

  • comportamiento impulsivo
  • atención
  • inhibición
  • actividad del motor

Estas diferentes vías podrían explicar en parte por qué las personas con TDAH a menudo tienen problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje.

El Journal of Attention Disorders informa también puede haber diferencias de género en el TDAH. Un estudio encontró que el género se refleja en los resultados de las pruebas de rendimiento que miden la falta de atención e impulsividad. Los resultados de las pruebas mostraron que los niños tienden a experimentar más impulsividad que las niñas. No hubo diferencias en los síntomas de falta de atención entre niños y niñas. En el otro lado, las niñas con TDAH pueden experimentar problemas más internos, tales como la ansiedad y la depresión, especialmente a medida que envejecen. Sin embargo, la diferencia entre los géneros y el TDAH aún requiere más investigación.

El tratamiento es necesario para mejorar la calidad de vida en el TDAH. Para los menores de 5 años, laCentros de Control y Prevención de Enfermedadesrecomienda la terapia conductual en primer lugar. La intervención temprana puede:

  • disminuir los problemas de comportamiento
  • mejorar las calificaciones escolares
  • ayudar con las habilidades sociales
  • evitar fallos en el acabado de las tareas

Para los niños mayores de 5, medicamentos generalmente se consideran la primera línea de tratamiento del TDAH. Algunas medidas de estilo de vida pueden ayudar, también.

medicamentos

Cuando se trata de una gestión eficaz del TDAH, los medicamentos de venta con receta siguen siendo la primera línea de tratamiento para la mayoría de los niños. Estos vienen en forma de estimulantes. Si bien podría parecer contraproducente para prescribir medicación estimulante para alguien que ya está hiperactivo, estos fármacos en realidad tienen el efecto contrario en los pacientes con TDAH.

El problema es que los estimulantes pueden tener efectos secundarios en algunos pacientes, tales como:

  • irritabilidad
  • fatiga
  • insomnio

Según el Instituto McGovern para la Investigación del Cerebro, aproximadamente el 60 por ciento de las personas responden favorablemente a la primera estimulante que se prescriben. Si no está satisfecho con un medicamento estimulante, un estimulante es otra opción para el TDAH.

Cambios en el estilo de vida

Cambios en la dieta también pueden ayudar a controlar los síntomas del TDAH. Esto es especialmente útil para los niños que todavía están construyendo hábitos. Usted puede tratar de:

  • limitar el tiempo de televisión, especialmente durante la cena y otras veces de concentración
  • involucrarse en un deporte o pasatiempo
  • el aumento de la capacidad de organización
  • el establecimiento de metas alcanzables y recompensas
  • apegarse a una rutina diaria

Dado que no existe una cura para el TDAH, el tratamiento es necesario para mejorar la calidad de vida. El tratamiento también puede ayudar a los niños a tener éxito en la escuela. A pesar de algunos de los desafíos que se ven a menudo en la infancia, algunos síntomas mejoran con la edad. De hecho, el Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH) señala que el cerebro de un paciente con TDAH no llegar a un estado “normal”, pero es sólo retrasa. Además, a pesar de las diferencias de género dentro de la estructura y la función cerebral en el TDAH, es importante tener en cuenta que hombres y mujeres se someten a los mismos tratamientos.

Pregúntele a su médico si el plan de tratamiento actual de su hijo puede necesitar una segunda mirada. También puede considerar hablar con los profesionales en la escuela de su hijo para explorar posibles servicios complementarios. Es importante recordar que con el tratamiento adecuado, su hijo puede vivir una vida normal y feliz.

Q:

¿Es cierto que el TDAH es reconocido en virtud de las niñas? Si es así, ¿por qué?

UNA:

TDAH ha sido asociado con los niños y el comportamiento hiperactivo. Muchos casos de TDAH son llevados a la atención de los padres por los maestros que observen conductas disruptivas del niño en clase. El comportamiento hiperactivo por su propia naturaleza es más problemático que una distracción o el comportamiento desatento a menudo visto en las niñas con TDAH. Las personas con síntomas de falta de atención del TDAH generalmente no reclaman la atención de sus profesores y, como resultado, a menudo no son reconocidos por tener un trastorno.

Timothy J. Legg, PhD, PMHNP-BC respuestas representan las opiniones de nuestros expertos médicos. Todo el contenido es estrictamente informativo y no debe considerarse como consejo médico.

Etiquetas: TDAH, de desarrollo, Salud,